“尊敬的老师，亲爱的同学们，第三十六期‘朗读者’又与大家见面了。今天为大家朗读的是XXX 同学，掌声有请!”小主持人声音洪亮，落落大方，语言精练，除了有些稚嫩外，还真有点专业主持人的风彩。
“敬爱的老师，亲爱的同学们，今天我为大家朗读的是《因为有你》……”随着小读者声情并茂的诵读，同学们在优美的文字中深深陶醉。这并不是朗读比赛的现场，而是回民小学二年二班课前定期开设的“朗读者”栏目，创办这个栏目的老师名叫闫艳，是回民小学的一名语文老师。
2017年年2月18日，中央电视台的《朗读者》栏目面世，一经推出，便以燎原的态势席卷全国。它以个人成长、情感体验、背景故事与传世佳作相结合的方式，引领每一位朗读者选用精美的文字，用平实的情感读出文字背后的故事，展现有血有肉的真实人物情感，实现文化感染人、鼓舞人、教育人的作用。也许是因为一名语文教师本身就有的兴趣;也许是因为每一期人物中，不同的人和事让人回味无穷;闫艳在第一次收看这个节目的时候，便深深倾心于它。
悸动于“蒹葭苍苍，白露为霜，所谓伊人，在水一方”的惊鸿一瞥;享受于“草，在结它的种子。风，在摇它的叶子。我们俩站着不说话”的简单陪伴;惊叹于“面朝大海，春暖花开”的最终选择……闫艳说她最爱每天晨跑时，听着耳机里传来的声音，唯美的文字直达内心，感受着杨利伟飞越天地九重，为国骄傲的震撼;倪萍告别荧屏十年，为儿求医的艰难;斯琴高娃电视剧中，为别人的故事流着自己的眼泪……他人的故事让她时而会心微笑，时而热泪盈眶。而董卿的那句“每个人都是一个朗读者”也给她以灵感：朗读可以给人这样的触动，为什么我不能让自己的学生成为朗读者呢?
说干就干，闫艳在班级的微信群里发出倡议，发动家长给孩子们报名，同家长一起帮孩子选取适合的朗读材料。在课堂上，她根据报名的顺序，提前两天指导学生朗读，同时结合学生的朗读主题写好导读词，交给小主持人。筹备了将近两个星期，班里的第一期《朗读者》如约而至。正如闫艳所料，《朗读者》给孩子们带来非同一般的影响。在老师家长的帮助下，孩子们选择了许多名篇来诵读，这其中有热爱祖国、感恩父母的现代诗篇;有春花秋月、小楼东风的古典诗词;有囊萤映雪、悬梁刺股的励志经典;有一诺千金、不辱使命的成长故事……在诵读中，孩子们收获的不仅是对美文的欣赏，更在潜移默化中接受着中国传统文化的教育。
闫艳将孩子们朗读的视频录制好，用微信发送给家长，同家长分享孩子们的精彩表现。一个学期的坚持有了成效：班里培养出三名小主持人，全班72名同学轮流登台，都当了一次“朗读者”。有些孩子在以前上课的时候胆子小，声音小，但有了登台表演的经历后，能大大方方、声音洪亮地完成朗读。家长们也反映：自家的孩子变得更加活泼开朗，也更懂事了。
在培养孩子的过程中，闫艳既守望着孩子们的童心，也体验着作为教师的幸福。孩子们通过朗读，亲近经典，提升朗读水平，在朗读中受到传统文化的熏陶感染，体验成长的乐趣。也许正如《朗读者》所说：仰望星空，放眼浩瀚，这蔚蓝色的星球是宇宙给人类最好的礼物。低头思索，凝神注目，自然界的一花一世界，一叶一菩提是最宜人的礼物。对于闫艳来说，《朗读者》就是师生相遇后互赠的“最宜人的礼物”，愿她在自己的守望里陪伴孩子们一同成长。(周扬 袁志凯) 原标题：让孩子成为“朗读者”
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